荷叶母亲优良课教案

发表时间:2019-08-11

  荷叶母亲优良课教案_语文_初中教育_教育专区。《荷叶母亲》讲授案 平易近族尝试中学北校 一、 新课导入 伴着漂亮的歌声,请同窗们跟我一路走进温暖讲堂。 虽然今天我们上的是一节语文课, 但教员起首带给大师的是一个温暖的英语 单词:mother.母亲。有

  《荷叶母亲》讲授案 平易近族尝试中学北校 一、 新课导入 伴着漂亮的歌声,请同窗们跟我一路走进温暖讲堂。 虽然今天我们上的是一节语文课, 但教员起首带给大师的是一个温暖的英语 单词:mother.母亲。有人如许给我们注释这个单词, m 代表 many 母亲给了我良多良多的爱; o 代表 old 母亲为我劳累的日渐衰老了; t 代表 tear 母亲为我留了良多眼泪; h 代表 heart 母亲有一颗永久温暖我的心; e 代表 eyes 无论走到哪里,母亲都用慈爱的目光凝视着我 r 代表 right 是说母亲教我做准确的事,做好样的人。 如许一个为我们付出良多却不求报答的人就是母亲 若是你爱你的母亲,就 请跟我高声读两遍:mother 母亲,我爱你! 今天我们就一路进修一篇关于母亲的散文诗,冰心的——《荷叶 母亲》 。 吴艳伟 二、引见做者 原名谢婉莹,中国现代出名女做家,儿童文学家。代表做有:散文集《寄小 读者》 ,诗集《繁星》 、 《春水》 。冰心的创做内容大致包罗:母爱、童实、天然 三个方面。 以“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的底子出发 点。 三、讲授方针 1、正在朗读中体味至爱亲情。 2、把握借物抒情的写做方式。 3、培育学生的审美情趣,提高审美能力。 沉点 难点: 进修借物抒情或托物言情的写做方式。 体验至爱亲情,提高性学生的审美能力。 四、解读课文 (一)读“荷” (正在朗读中课文内容) 1、请同窗们倾听名家朗读,控制朗读技巧,感触感染文章感情,提高朗读程度。 2、再读课文,各小组选出“最美”的声音展现给大师。选手从文当选一段自 己喜好的文章读给大师听,其他人赐与客不雅的评价。选手要拿出比拼的 ,一决胜负,评选我们班最美的声音——“一八好声音” 。 (从节拍、情 感、字音、搁浅等方面点评) 【学生展现】 3、朗读完了课文,我们一路梳理一下课文内容: ( 两缸) → (回忆中的红莲)→ ﹛ 风雨中的红莲 →母亲 荷叶下的红莲 (二)品“荷”(品物中线、可见本文次要描写的事物是: “红莲” 。做者一共几回写到红莲?每一次 看红莲时天然和红莲的情景是如何的?做者的表情若何?【展现】 一次 二次 雷声做了 雨愈下愈大 三次 荷叶慢慢地 倾侧了下来 四次 繁杂的雨声 浓阴的天 雨势并不减退 英怯慈怜的荷叶 雨肆意地下着) 上聚了些水珠 正在大荷叶的 笼盖下 不摇动 红莲 开满 亭亭 摆布攲斜 (白莲曾经凋 谢) 沉闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了 红莲化险为夷,做者的表情也由沉闷变为,可见做者的表情和红莲的命 运是慎密相连的。 2、做者说“深深的受了” ,仅仅是由于看到了什么而,仍是由于联 想到了什么而呢?哪句话是做者联想到的内容?【展现】 生:起首看到正在中,是荷叶用它那懦弱的身躯为红莲盖住了风雨的 。由这幅情景联想到母亲对儿女的,荷叶红莲就像母亲儿女一 样让人感遭到母爱的伟大。 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我正在无遮 拦天空下的隐蔽”。【赏析】 心中的雨点,即人生上的、坎坷、波折。 使用比方的修辞手法,写出荷叶对红莲的就像母亲儿女那样,不吝 一切, 以至生命, 凸起了母爱的伟大, 表达最着和对母爱的赞誉之情。 告诉我们, 只要母亲是我们渡过人生上的风风雨雨,坎坷的人,母亲是我们生命 中永久为我们遮风避雨的人。 荷叶对莲的这份交谊、爱护不恰是我们一出生就正在享受的母爱吗? 做者通过些荷叶来写母亲,借帮这雨中的荷叶红莲的情景彰显母爱的 伟大,称颂母爱,从而表达对母亲的感谢感动之情,这种借帮描写客不雅事物表达自 己思惟豪情的写法叫“借物抒情” (三)赏“荷” (养审美情趣 美能力) 5、做者借帮纯洁斑斓的景物赞誉了至善至美的亲情,斑斓的景和动人的 情是通过漂亮的言语传达给我们的, 你认为哪句话写的美?找出来赏析一下。 (生 活不是贫乏美,而是贫乏发觉美的眼睛,比比看哪一组同窗能用你的一双慧眼正在 文中发觉更多的美点) 【展现】 如:①从窗内往外看时,那一朵白莲曾经谢了,白瓣划子般飘正在水面上。梗上只 留个小小的莲蓬,和几根淡的花须。 (使用比方的修辞,写出花瓣漂浮 的情态。 ) ②那一朵红莲, 今天仍是菡萏, 今晨却开满了, 亭亭的正在绿叶两头立着。 ( “开 满”和“亭亭”写出花开的很奋起的样子,富有生命力) ③那朵红莲,被繁密的雨点,打得摆布欹斜。 ( “繁密” 写出雨下得急, “欹 斜”写出红莲不胜风雨我见犹怜的样子。 ) ④雨点不住地打着,只能正在那英怯慈怜的荷叶取了些流转无力的水珠。 (使用拟人的写法,写出荷叶为红莲而显示的英怯顽强,也让人感 到,正在荷叶的下,红莲平安了。 ) 做者借景抒情,景因情实而更美,情因景美而更实。 (四)赞“荷” (懂得 学会抒情 ) 1、 按照课文内容出了一副上联, 大师凭仗对课文的理解, 齐心合力对出下联? 上联:荷叶护红莲抗风抗雨英怯慈怜 下联:母亲爱儿女奉献 2、做者借赞誉荷叶来赞誉母亲,称颂母爱,这是冰心做品的三大从题之一,我 们通过他的一首小诗再次感触感染冰心做品中的母爱,体味借物抒情的妙处。 ? 母亲啊! ? 天上的风雨来了, ? 鸟儿躲到它的巢里; ? 心中的风雨来了, ? 我只躲到你的怀里。 ——《繁星》 五、 小结 母爱是一缕阳光,让你的心灵即便正在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。 母爱是一泓清泉,让你的感情即便蒙上岁月的风尘也仍然洁白。 相信我们的生射中总会有一张为我们遮盖风雨的荷叶——我们的母亲。 让我们正在平平的糊口中,留神感触感染、报答这份至实至纯的母爱。 六、 功课(选一题) 1、 2、 回首本人的成长履历,今天回家,用你喜好的体例,表达一下你对母亲的感谢感动 之情,并以日志的形式记实下来。 通过描写一种事物来抒发本人的某种豪情。(不少于 500 字) 七、 板书: 荷叶 = 爱 母亲 冰心 美 《荷叶 母亲》 优良课评选教案 临清市平易近族尝试中学北校 吴艳伟